Erasmus+ La saison est lancée !

Laisser un commentaire / Par admin / 21/09/2026

Erasmus+ · Septembre 2026

Erasmus+ : la saison est lancée !

Trois élèves espagnols sont accueillis au lycée pour quatre semaines d’immersion avec leurs correspondants français.

élèves espagnols accueillis

Ruth · Amaya · Mateo

établissements partenaires

Valencia · Valladolid

semaines de mobilité

en France puis en Espagne

Accueil au lycée

Trois élèves espagnols en immersion

Dans le cadre du programme d’échange Erasmus+, financé par l’Union européenne, nous avons le plaisir d’accueillir depuis la rentrée trois élèves espagnols :
Ruth Midaoui, Amaya Leonarte et Mateo Cantarín Salvador.

Ils viennent de l’IES Benicalap de Valencia, dans la Comunidad Valenciana, et de l’IES Núñez de Arce de Valladolid, en Castilla y León.

Nos partenaires

De Valencia et Valladolid jusqu’à Lomme

Deux établissements espagnols participent à cette nouvelle mobilité : l’IES Benicalap de Valencia et l’IES Núñez de Arce de Valladolid.

Un accueil préparé ensemble

Des enseignants présents pour accompagner la mobilité

Les élèves étaient accompagnés par deux de leurs enseignants. Ces visites permettent à nos partenaires de découvrir l’établissement et la Métropole européenne de Lille.

Elles leur permettent également de s’assurer que leurs élèves se sentent suffisamment à l’aise pour démarrer leur période de mobilité en toute sérénité.

M. Vergeot a accueilli les enseignants accompagnateurs des lycées de Valencia et Valladolid.

Quatre semaines en France

Apprendre une langue, découvrir une culture, vivre l’Europe

Nos invités espagnols suivront les cours en classes de PG1 et PG2 avec leurs correspondants français pendant quatre semaines.

Leurs objectifs sont notamment d’améliorer leur connaissance de notre langue et de notre culture, de découvrir le système scolaire français et de faire l’expérience concrète des possibilités offertes par notre citoyenneté européenne.

Correspondants

L’immersion au quotidien

Pendant leur séjour, les élèves espagnols partagent le quotidien scolaire de leurs correspondants. Une immersion qui favorise les échanges, la pratique de la langue et la découverte mutuelle.

Victor Chevallier et Mateo Cantarín Salvador.

Prochaine étape

Direction l’Espagne le 3 octobre

Le 3 octobre 2026, nos invités espagnols nous quitteront et emmèneront avec eux leurs correspondants
Kaïs Kane (PG2), Antoine Moignez (PG2) et Victor Chevallier (PG1).

À leur tour, nos élèves vivront quatre semaines de mobilité en Espagne.

Antoine Moignez, Kaïs Kane et leurs correspondantes Ruth Midaoui et Amaya Leonarte.

Pour aller plus loin

Découvrir nos établissements partenaires

Valencia · Comunidad Valenciana

IES Benicalap

Découvrir le site de l’établissement

Valladolid · Castilla y León

IES Núñez de Arce

Découvrir le site de l’établissement

Une mobilité qui donne tout son sens à Erasmus+

Découvrir une autre langue, un autre système scolaire et de nouvelles façons de vivre et d’apprendre : cette mobilité illustre pleinement l’ouverture européenne de notre établissement.

Bienvenue à Ruth, Amaya et Mateo !

Une journée d’intégration réussie pour nos apprentis de 1ère année !

Laisser un commentaire / Par admin / 15/09/2026

Journée d’intégration · 14 septembre 2026

Une première journée pour se rencontrer autrement

Nos apprentis de première année ont commencé leur parcours au lycée par une journée mêlant accueil, échanges, convivialité et moments partagés avec leurs enseignants.

formations réunies

TP · BAT · FABCR · MGTMN

journée d’intégration

pour bien commencer l’année

même collectif

apprentis et enseignants

Première étape

Faire connaissance

Ce lundi 14 septembre, le lycée a accueilli l’ensemble des apprentis de première année des BTS Travaux Publics (TP), Bâtiment (BAT), Finition et Aménagement du Bâtiment Conception et Réalisation (FABCR) et Métiers du Géomètre-Topographe et de la Modélisation Numérique (MGTMN).

Après une matinée consacrée à l’accueil administratif et aux informations nécessaires pour bien démarrer leur formation, apprentis et enseignants ont quitté le lycée pour poursuivre cette journée dans un cadre beaucoup plus informel.

Pause déjeuner

Autour d’une même table

À midi, tous se sont retrouvés au restaurant Le Goudale à Lomme. Un premier moment convivial qui a permis aux apprentis des différentes formations d’échanger, de découvrir leurs nouveaux camarades et de créer les premiers liens de l’année.

Un premier moment partagé avant de poursuivre la journée tous ensemble.

L’après-midi

Changer de piste pour mieux se rencontrer

L’après-midi, direction le bowling. Répartis autour des différentes pistes et accompagnés de leurs enseignants, les apprentis ont rapidement laissé place à la compétition amicale, aux encouragements et surtout à la bonne humeur.

Bien plus qu’une partie de bowling

Entre les lancers réussis, les encouragements et quelques trajectoires plus inattendues, l’essentiel était ailleurs : prendre le temps d’échanger et de mieux se connaître.

Créer les premiers liens

Une journée pour construire le collectif

Cette journée avait avant tout un objectif : permettre aux nouveaux apprentis de faire connaissance, de rencontrer les étudiants des autres formations et de créer les premiers liens qui les accompagneront tout au long de leur parcours au lycée.

Une année qui commence sous le signe du collectif

Une belle façon de démarrer l’année et de rappeler que l’apprentissage se construit aussi grâce aux rencontres, aux échanges et à l’esprit d’équipe.

Bienvenue à tous nos apprentis de première année !

Jérôme et Adrien présentant leur quotidien

De la formation à l’entrepreneuriat : deux anciens étudiants présentent GEOL3D

Laisser un commentaire / Par admin / 11/09/2026

Ce vendredi 11 septembre, les étudiants de 1^ère année de BTS Métiers du Géomètre-Topographe et de la Modélisation Numérique (MGTMN) ont eu le plaisir d’accueillir deux anciens étudiants de la formation : Jérôme LAMOTTE et Adrien MARTEL, aujourd’hui cofondateurs de l’entreprise GEOL3D.

D’étudiants à entrepreneurs

Quelques années après avoir suivi leur formation de géomètre dans notre établissement, Jérôme et Adrien sont revenus cette fois-ci en tant que professionnels et chefs d’entreprise.

Ils ont présenté leur parcours ainsi que le quotidien de GEOL3D, une entreprise spécialisée dans les mesures et acquisitions de données appliquées à la topographie.

La topographie telle qu’elle se pratique aujourd’hui

À travers une présentation particulièrement dynamique, nos deux anciens étudiants ont permis aux BTS1 de découvrir de manière très concrète la réalité du métier : les missions réalisées, les méthodes employées, les technologies utilisées, mais aussi le fonctionnement quotidien d’une entreprise de topographie.

Une occasion particulièrement intéressante pour les étudiants de mettre en relation les connaissances et techniques abordées durant leur formation avec leur utilisation dans le monde professionnel.

Mesurer

Découvrir la diversité des opérations de mesure réalisées sur le terrain.

Modéliser

Comprendre la place du numérique et des nouvelles technologies dans le métier.

Entreprendre

Découvrir également le parcours de deux géomètres ayant choisi de créer leur propre entreprise.

De nombreux échanges avec les étudiants

La rencontre a rapidement laissé place aux échanges. Très intéressés, les étudiants ont posé de nombreuses questions sur les métiers de la topographie, les missions réalisées par GEOL3D, le parcours professionnel de leurs intervenants ou encore la création et le développement d’une entreprise.

Jérôme LAMOTTE et Adrien MARTEL ont volontiers répondu aux questions et partagé leur expérience avec beaucoup de disponibilité.

Un échange particulièrement enrichissant qui permet à nos étudiants de mieux se projeter dans leur futur métier et d’entrevoir la grande diversité des parcours possibles après un BTS MGTMN.

Un lien qui se poursuit après le BTS

Le retour d’anciens étudiants dans l’établissement constitue toujours un moment privilégié. Il permet aux étudiants actuellement en formation d’échanger avec des professionnels qui, quelques années auparavant, étaient à leur place.

Nous remercions chaleureusement Jérôme LAMOTTE et Adrien MARTEL pour leur intervention, la qualité de leur présentation et le temps consacré à répondre aux questions de nos étudiants.

Une belle rencontre entre anciens et actuels étudiants, au service de la découverte du métier et de l’ouverture vers le monde professionnel.

Nouveau club de Maths

Laisser un commentaire / Par admin / 11/09/2026

Envie de réfléchir autrement, de résoudre des énigmes,
de relever des défis et de découvrir les maths sous un autre angle ?

Un nouveau Club de Maths ouvre au lycée.

L’équipe des professeurs de mathématiques vous propose un nouveau club
ouvert à tous les élèves et étudiants,
quel que soit votre niveau.

L’objectif ?
Vivre les maths autrement,
dans une ambiance détendue, en cherchant, en échangeant
et en relevant ensemble des défis.

Première session

Maths et énigmes

Pour commencer, le club vous propose une première session de
4 séances consacrées aux énigmes,
à la logique et aux défis mathématiques.

Tout au long de l’année

Des maths autrement

Énigmes et jeux de logique

Défis à résoudre en équipe

Curiosités mathématiques

Jeux et stratégies

Problèmes originaux

Nouveaux thèmes au fil de l’année

« Je ne suis pas assez fort en maths… »

Justement, ce club n’est pas réservé aux spécialistes.

Il suffit d’avoir envie de chercher, d’essayer et de découvrir.

Pour commencer

4 séances

autour des maths et des énigmes

Inscriptions

Bâtiment N

Auprès de Mme Vasseur
ou de Mme Mieyeville.

Envie d’en savoir plus ?

Prêt à relever le défi ?

Vous souhaitez poser une question sur le club,
obtenir davantage de renseignements ou vous inscrire ?
Utilisez simplement le formulaire en ligne.

POSER DES QUESTIONS OU M’INSCRIRE →

Club Anglais

Laisser un commentaire / Par admin / 10/09/2026

Vous aimeriez être plus à l’aise à l’oral, pratiquer davantage ou simplement
parler anglais dans un cadre plus détendu ?
Un nouveau club de conversation anglaise ouvre au lycée.

Ouvert à tous les élèves et étudiants,
quel que soit leur niveau en anglais, ce club sera avant tout un moment
convivial pour parler, échanger et progresser sans la pression d’un cours traditionnel.

Pas de note, pas d’interrogation, pas de niveau minimum :
il suffit d’avoir envie d’essayer.

Un club qui s’adapte à vous

De quoi pourra-t-on parler ou jouer ?

Musique, séries, cinéma, sport…

Voyages et culture anglophone

Jeux, quiz et défis

Actualité et sujets qui vous intéressent

Situations de la vie quotidienne

Vos propres idées

« Mon niveau n’est pas assez bon… »

Justement. Vous n’avez pas besoin d’être déjà à l’aise pour participer.
Le club est aussi là pour vous permettre de prendre confiance.

Créneau principal

Mardi

entre 12 h et 13 h

Pas disponible ?

D’autres créneaux sont possibles.

Si vous êtes intéressé mais indisponible le mardi,
indiquez simplement vos disponibilités.

Envie d’en savoir plus ?

Ready to speak English?

Découvrez le fonctionnement du club, les activités proposées
et les modalités pour participer.

POSER DES QUESTIONS OU M’INSCRIRE →

Illustration synthétisant le fonctionnement d'un test

Du 15 au 18 septembre : tests de positionnement de seconde

Par admin / 05/09/2026

Tests de positionnement en seconde : ce qu’il faut savoir

Dans les prochaines semaines, tous les élèves entrant en classe de seconde générale et technologique passeront les tests nationaux de positionnement en français et en mathématiques.

Ces évaluations, organisées dans tous les lycées, ont pour objectif de permettre aux équipes pédagogiques de mieux connaître les acquis de chaque élève en début d’année et d’identifier les éventuels besoins d’accompagnement.

À quoi servent ces tests ?

Ces tests ne sont ni un examen, ni un concours. Ils n’ont pas pour objectif de classer les élèves.

Ils constituent avant tout un outil de diagnostic pédagogique permettant aux enseignants :

d’identifier les acquis de chaque élève à son entrée au lycée ;
de repérer les compétences qui nécessitent éventuellement d’être consolidées ;
d’adapter leur enseignement aux besoins de la classe ;
de mettre en place, lorsque cela est nécessaire, un accompagnement plus personnalisé.

Les résultats permettent donc de disposer, dès le début de l’année, d’un état des lieux des compétences essentielles en français et en mathématiques.

Comment se déroulent les tests ?

Les évaluations sont réalisées au lycée, sur une plateforme numérique.

Deux passations sont prévues :

Français : 60 minutes

environ 10 minutes consacrées à l’installation et aux explications ;
50 minutes d’évaluation.

Mathématiques : 60 minutes

environ 10 minutes consacrées à l’installation et aux explications ;
50 minutes d’évaluation.

Les deux évaluations sont organisées séparément.

Quelles compétences sont évaluées en français ?

Le test de français porte principalement sur trois domaines :

l’étude de la langue ;
la compréhension de l’écrit ;
la compréhension de l’oral.

Il ne s’agit donc pas de vérifier la connaissance d’un programme appris spécifiquement pour le test, mais d’évaluer des compétences construites progressivement au cours de la scolarité au collège.

Quelles compétences sont évaluées en mathématiques ?

Pour les élèves de seconde générale et technologique, plusieurs domaines sont évalués :

nombres et calculs ;
organisation et gestion de données et fonctions ;
espace et géométrie ;
expressions algébriques.

Là encore, l’objectif est de repérer les compétences déjà bien maîtrisées et celles qui pourront nécessiter une consolidation au cours de l’année.

Faut-il préparer ces tests ?

Il n’est pas nécessaire d’effectuer de préparation particulière.

Ces tests doivent justement permettre de mesurer les acquis réels de l’élève au moment de son entrée en seconde. Une révision intensive préalable ne correspondrait donc pas à leur objectif.

Il est simplement recommandé aux élèves d’aborder ces évaluations sérieusement et avec attention, sans inquiétude particulière.

Les résultats comptent-ils dans la moyenne ?

Non.

Ces tests de positionnement ne constituent pas une évaluation scolaire classique et leur résultat n’entre pas dans le calcul de la moyenne trimestrielle ou annuelle de l’élève.

Ils sont utilisés comme des indicateurs permettant aux enseignants de mieux accompagner les élèves dans leurs apprentissages.

Les familles ont-elles accès aux résultats ?

Oui.

Après les évaluations, des documents de restitution individuels sont mis à disposition. Ils permettent à l’élève et à ses représentants légaux d’identifier les domaines dans lesquels les acquis sont satisfaisants ainsi que ceux qui peuvent nécessiter davantage de travail.

Les enseignants disposent également de résultats plus détaillés afin d’adapter leur enseignement et, si nécessaire, de proposer un accompagnement spécifique.

Et pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers ?

Les adaptations et outils de compensation habituellement utilisés par les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers peuvent être mis en œuvre pendant les évaluations.

L’objectif reste de permettre à chaque élève de réaliser les tests dans des conditions adaptées à sa situation.

L’essentiel à retenir

Ces tests constituent avant tout un point de départ pour l’année de seconde.

Ils ne doivent pas être considérés comme un examen à réussir ou à échouer. Ils permettent aux professeurs de mieux connaître leurs élèves et d’adapter plus rapidement leur enseignement afin d’accompagner chacun dans sa réussite au lycée.

Pour aller plus loin

Consulter la présentation officielle des tests de positionnement de seconde – rentrée 2026

Ce document de la DEPP présente en détail les objectifs des évaluations, leur déroulement, les compétences évaluées ainsi que les modalités de restitution des résultats.

Consulter les informations relatives au traitement des données personnelles

Ce document précise les modalités de traitement des données recueillies dans le cadre des évaluations nationales et les droits des représentants légaux.